Banco de recursos para el fomento de la lectura

Estimular el interés y gusto por la lectura constituye uno de los propósitos básicos que la etapa de la Educación Primaria debe impulsar. La lectura es una herramienta fundamental para promover niveles adecuados de aprendizaje en todas las áreas y el desarrollo de las capacidades cognitivas, socioafectivas y lingüísticas.

Para ello es necesario conocer recursos para fomentar la lectura en los alumnos. A continuación me gustaría compartir una página que descubrí y de la que pasaré a hacer una breve introducción para que sepáis en qué consiste y veáis que puede aportarnos multitud de ideas.

El Servicio de Orientación de Lectura (S.O.L.) es un recomendador de lecturas y no un buscador de libros. Es el lugar donde se acompaña y guía al visitante, ya sea niño o adulto, según sus preguntas e intereses. Hay más de 10.000 referencias iniciales. El acceso a los contenidos puede realizarse por itinerarios adaptados a los distintos tramos de edad: para lectores menores de 5 años acompañados; para los de 6 a 8, 9 a 11, 12 a 14, 15 a 18; y también para adultos, familias, profesionales y lectores. Los profesionales pueden consultar una amplio catálogo de actividades de fomento de lectura planteadas como recetas para realizar en diferentes contextos: campañas, clubes de lectura, presentaciones de libros, exposiciones, programas para niños y padres, etc.

En definitiva es una herramienta que nos puede servir para que los alumnos elijan que leer sintiéndose ellos como los que deciden qué leer y así no ver la lectura como algo impuesto y cerrado.

http://sol-e.com/bancorecursos/index_br.php?verSeccion=lecturas.php

Espero que os resulte tan interesante como a mi.

Grupo 3

Manuel Alcalá Domingo

Unidad Didàctica: Caballero y Escudero

Grupo 3.
Realizado por: Javier Rosique.

Cooperando de Manera Individual

Todos nosotros, futuros maestros, estamos aprendiendo una cierta diversidad de conocimientos que pretendemos en algún momento poner en práctica.

Un aspecto que todo el mundo nos vende como imprescindible en las aulas es el Aprendizaje Cooperativo o, en su defecto, defiende el Aprendizaje Colaborativo.

Mi reflexión surge ante el hecho de que para hacernos ver la importancia de este tipo de aprendizaje, nos hacen partícipes del mismo. De modo que seamos nosotros quienes trabajen de esta manera. Opción práctica y útil, ya que es más fácil aplicar algo que conoces de primera mano.

La pregunta es: ¿realmente sabemos lo qué es el Aprendizaje Cooperativo y lo que conlleva? ¿Y la diferencia de éste con el Aprendizaje Colaborativo?

Y no sólo eso… ¿realmente sabemos trabajar en grupo, ya sea de manera cooperativa o colaborativa?

Ante la primera pregunta he considerado interesante buscar información sobre el tema, y por eso os facilito un documento sobre este tipo de Aprendizaje, elaborado por el Servicio deInnovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid.

En cuanto a la segunda cuestión me arriesgaré afirmando que no. La mayoría de nosotros no sabe trabajar en grupo, sí, hacemos algo similar. Pero, en realidad, sólo unos pocos tienen la capacidad de trabajar de ese modo.  Por supuesto, esto es un problema, porque, ¿cómo fomentas algo que tú mismo no sabes llevar a cabo?

Por ello, os animo a reflexionar y a ser conscientes de ver en qué consiste el verdadero trabajo en grupo e intentar adaptarse a las situaciones. No digo que cambiemos nuestras formas de ser, ya que el liderazgo en muchas personas es innato y les dificulta esta forma de trabajo; pero sí la forma de actuar, teniendo en cuenta las opiniones del resto del grupo y las críticas que nos puedan ofrecer, pues debemos tener en cuenta que en un trabajo en grupo todos los miembros trabajan con el mismo fin: obtener el mejor resultado.

Grupo 3.

Realizado por: Valeria Raserón

Escribamos, leamos... ¡seamos creativos!

En mi entrada anterior quise destacar la importancia de aprender a escribir escribiendo. Pues, en mi opinión, si queremos que los alumnos escriban correctamente y que desarrollen una conciencia ortográfica, deben leer y escribir constantemente.

Es decir, la ortografía y la escritura se asimilan leyendo textos y produciéndolos, con la finalidad de poder comparar y reflexionar sobre lo observado y lo elaborado. Considero que es así como realmente se logra asentar la escritura y las reglas de ortografía.

Seamos sinceros, ¿sirve de algo aprenderse de memoria esos recuadros amarillos con las reglas de ortografía y luego rellenar palabras con huecos, o asimilamos mejor poniendo en práctica mediante la escritura y comparando mediante la lectura?

En la mente quedan olvidados esos recuadros amarillos, salvo algunos que los maestros nos grabaron a fuego, y si lo analizamos, escribimos por inercia porque las palabras las hemos escrito antes o las hemos leído.

Pues bien, investigando sobre cómo fomentar la escritura en los Centros Escolares he llegado hasta un proyecto de innovación educativa bastante interesante. En este se desarrolla la escritura, la lectura, la búsqueda de información, el uso de las TIC y la creatividad, junto a otros muchos aspectos.

Este proyecto se llama Las weblogs como herramienta educativa:taller cooperativo de escritura creativa. En el enlace del título podéis acceder al proyecto completo. No obstante, también os ofrezco esta Presentación dónde se destacan las características más relevantes.

Espero que os sirva de utilidad.

Grupo 3.
Realizado por Valeria Raserón.

¡Para Reflexionar!

¡Hola a todos los docentes y futuros maestros!

A continuación, quisiera compartir con todos vosotros una película documental que pretende hacernos conscientes de una nueva visión de la educación y nos invita, además, a cuestionarnos si el modelo educativo de hoy en día, concretamente el existente en España y América Latina, es el más adecuado.

Esta película detalla muchas desventajas de la manera de enseñar y educar que se emplea actualmente. No obstante, no nos ofrece, o al menos no lo hace de una forma clara, las alternativas que ellos proponen, por ello quiero destacar que considero que es un vídeo destinado más a la reflexión del espectador, y que seamos conscientes que cada persona es diferente y por tanto aprenderá de una manera distinta.

Grupo 3.
Realizado por Javier Rosique.

Nuevas Ideas para Nuevos Alumnos

Nuevas generaciones, nuevos alumnos, nuevos pensamientos, nuevas formas de entender el mundo, nuevas fuentes de información… En la actualidad, cada día hay más novedades en la sociedad y, por supuesto, todas ellas afectan a la Educación.

La mayoría de personas son conscientes de esta evolución y de los cambios que conlleva, de este modo surgen nuevos enfoques metodológicos, nuevos tipos de actividades e, incluso, nuevas clases de maestros.

Pero, ¿realmente esto ha logrado mejorar la educación?

Veréis, la mayoría de expertos ha observado las novedades de nuestra sociedad, ha intentado comprenderlas y ha tratado de adaptarse a la nueva escuela. No obstante, ¿es cierto que la escuela ha procurado adaptarse a los nuevos alumnos que llenan las aulas? ¿O en realidad ha disfrazado los métodos que todos conocían e intenta que sea el alumno el que se adapte a formas  del pasado?

He intentado meditar bastante sobre este asunto y es cierto que el mundo ha cambiado, y que las nuevas generaciones han crecido con esas novedades. Pero las mentes que siguen ancladas en el pasado todavía no se han dado cuenta que al igual que cada persona aprende de un modo, cada generación también lo hace.

No podemos pretender que un alumno con acceso a todo tipo de información se interese por un libro de texto que no le ofrece ni la mitad de lo que obtiene con pulsar una tecla de su ordenador. A día de hoy el alumnado que accede a las escuelas tiene una forma propia de aprender, que es posible que todavía no lleguemos a comprender con facilidad.

Debemos actualizar nuestra manera de pensar, para llegar a comprender mejor la forma en que lo hacen los alumnos. De este modo, podremos enseñarles de la mejor de las maneras para que la educación, y con ella el proceso de enseñanza/aprendizaje, no sea un fracaso.

Con tal de ilustrar estas ideas y reflexiones, os propongo el visionado de un vídeo sobre una conferencia a manos de Gonzalo Frasca. Éste, a través de los videojuegos, nos intenta explicar la manera de pensar y aprender de las nuevas generaciones.

Espero que os guste.

Grupo 3

Realizado por Valeria Raserón