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jueves, 31 de octubre de 2013

Recursos TIC en el área de Lengua y Literatura


En esta entrada hablaré de las TIC. Respecto al uso educativo de las TIC hay una línea argumental que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su importancia social y económica. Se trata de razones que hay que considerar, pero creo que también se puede criticar esta habitual visión tecnologista. También suele insistirse en el interés que suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo interés (aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes) o, con una argumentación más contundente, que la motivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los aprendizajes buscados.

Me gustaría destacar que las TIC son buenas, pero si se utilizan como herramienta para realizar aprendizaje de verdad y acciones de varia índole. Hoy en día el empleo de las TIC parece constituir una necesidad educativa. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Por esta razón me gustaría resaltar las razones para integrar las TIC en el aula. La primera es que en la escuela se debe facilitar la alfabetización digital de los alumnos para que sepan aprovecharla en su aprendizaje. La segunda es que debemos aprovechar las ventajas que nos proporcionan para mejorar la productividad cuando realizamos actividades, ya que las TiC, bien empleadas, reducen el tiempo y el esfuerzo para llevar a cabo múltiples actividades. La última razón, y la que considero más importante para no caer en la banalización,  es que se debe innovar en las prácticas docentes aprovechando las posibilidades didácticas que ofrecen las TIC. No se trata de innovar porque sí.

Después de esta breve exposición, y valorar no las TIC, si no el buen uso de ellas como algo positivo que puede ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, os presento un link en el que podremos encontrar RECURSOS TIC EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA. En ella podremos encontrar muchas páginas relacionadas con el área que nos ocupa y también un amplio catálogo de actividades interactivas que pueden ser muy útiles si sabemos valorar adecuadamente cuando hemos de utilizarlas y si conseguimos el objetivo con ellas, y no las utilizamos por utilizar.




Grupo 3
Manuel Alcalá Domingo

miércoles, 30 de octubre de 2013

Recursos para la composición escrita en Primaria


En el siguiente documento que os paso en pdf se proponen técnicas y recursos que algunos maestros-as han aplicado en sus aulas para desarrollar las habilidades y destrezas implicadas en los subprocesos que intervienen en el acto de escribir, descritos por Cassany y Camps, que son: buscar, organizar y desarrollar las ideas, redactar, evaluar y revisar. A modo de ejemplo:

- Estrategias para buscar ideas: frases empezadas, juegos con los cuentos, binomio fantástico…
- Estrategias para organizar las ideas: esquemas de los diferentes tipos de textos.
- Estrategias para redactar: organización espacio-temporal de los contenidos, creación de campos semánticos, listado de diferentes tipos de conectores…


Ahora que estamos en el Prácticum II os puede servir para plantear vuestras actividades.




Grupo 3.
Realizado por: Consuelo Reche García.

Un software diferente y muy útil para aplicar en el aula


El siguiente recurso me ha parecido muy interesante porque tiene como principal objetivo el desarrollo de la competencia lectoescritora del alumnado, fundamental para la adquisición de nuevos aprendizajes.

Es necesario enseñar a los alumnos a leer de manera comprensiva la información, extraer los datos principales, elaborar un resumen de esa información y, en última instancia, ser críticos con la misma, en definitiva, a tenemos que enseñar a aprender. Es por ello que este programa no pretende que los alumnos aprendan nuevos contenidos sino que adquieran y perfeccionen las mejores herramientas para conseguir futuros aprendizajes: la lectura y la escritura.

La lectura y la escritura están presentes en todos los demás contenidos, por ejemplo: para la resolución de un problema de matemáticas. El niño hace mal el problema, no porque no sepa realizar la operación pertinente, sino porque no comprende el significado del problema en cuestión. Podemos seguir insistiendo en el aprendizaje de los algoritmos de la suma, la resta, etc. pero, sin restarles relevancia (que la tienen y mucha), ¿qué es más importante? ¿Saber realizar la operación o conocer qué operación hay que utilizar? 

Este software nos proporciona actividades y juegos de animación a la lectura y viene acompañado de dos guías: una didáctica y otra detallada. En la primera, podemos encontrar los objetivos, contenidos que se trabajan, orientaciones metodologías y evaluación. Reflejo de que su creación ha sido realizada por un grupo de maestros acostumbrados a planificar y programar, uno de los puntos por los que más me ha gustado este recurso. La segunda guía ofrece todos los juegos y actividades que se pueden realizar, detallando en cada uno de ellos las instrucciones, la edad a la que va dirigida y la gradación de la dificultad, ya que todos los alumnos no poseen el mismo ritmo de aprendizaje, ni poseen las mismas destrezas previas. Ambas guías están en pdf para que te las puedas descargar. Además, tiene una opción de accesibilidad para casos en los que no se pueda utilizar el teclado.

Os aconsejo que le echéis un vistazo porque os va a sorprender, además de proporcionaros multitud de actividades para aplicar en el aula.

Aquí os dejo el enlace: "Escrilandia"


Grupo 3

Realizado por: Consuelo Reche García

martes, 29 de octubre de 2013

Banco de recursos para el fomento de la lectura

Estimular el interés y gusto por la lectura constituye uno de los propósitos básicos que la etapa de la Educación Primaria debe impulsar. La lectura es una herramienta fundamental para promover niveles adecuados de aprendizaje en todas las áreas y el desarrollo de las capacidades cognitivas, socioafectivas y lingüísticas.

Para ello es necesario conocer recursos para fomentar la lectura en los alumnos. A continuación me gustaría compartir una página que descubrí y de la que pasaré a hacer una breve introducción para que sepáis en qué consiste y veáis que puede aportarnos multitud de ideas.

El Servicio de Orientación de Lectura (S.O.L.) es un recomendador de lecturas y no un buscador de libros. Es el lugar donde se acompaña y guía al visitante, ya sea niño o adulto, según sus preguntas e intereses. Hay más de 10.000 referencias iniciales. El acceso a los contenidos puede realizarse por itinerarios adaptados a los distintos tramos de edad: para lectores menores de 5 años acompañados; para los de 6 a 8, 9 a 11, 12 a 14, 15 a 18; y también para adultos, familias, profesionales y lectores. Los profesionales pueden consultar una amplio catálogo de actividades de fomento de lectura planteadas como recetas para realizar en diferentes contextos: campañas, clubes de lectura, presentaciones de libros, exposiciones, programas para niños y padres, etc.

En definitiva es una herramienta que nos puede servir para que los alumnos elijan que leer sintiéndose ellos como los que deciden qué leer y así no ver la lectura como algo impuesto y cerrado.


Espero que os resulte tan interesante como a mi.


Grupo 3
Manuel Alcalá Domingo